FELICES LECTURAS.

Felicitación de Nadal a través dunha historia de personaxes de novelas e contos para a Asociación Española de Comprensión Lectora.

CREAR UNHA BIBLIOTECA NA CASA

 

 

 Empezar unha biblioteca en casa para o seu fillo demóstralle que os libros son importantes. Ao ter os seus propios libros nun lugar especial, aumenta a posibilidade de que o seu fillo queira ler máis. A continuación dámoslles algunhas ideas para crear a súa propia biblioteca en casa.

 

 Como atopar libros

¡Sexa un buscador de tesouros! Explore as liquidaciones de librerías, tendas de libros usados e vendas na súa librería local.

Organice un intercambio de libros infantís con amigos, grupos comunitarios ou na escola.

Incentive a familiares e amigos para que regalen libros para o aniversario, festividades e outras celebracións.

¡Non se esqueza de incluír bos libros de non ficción e revistas infantís!

 
 Como construír a súa biblioteca

 Unha caixa de cartón ou un caixón pequeno de madeira que poidan decorar xuntos pode resultar unha boa biblioteca. Ou pode baleirar unha das bibliotecas familiares.

 Escolla un lugar especial para os libros do seu fillo para que saiba onde atopalos: un recuncho acogedor da habitación do neno ou, si o seu fillo é moi sociable, preto de onde se reúne o resto da familia para ler.

 " Axude ao seu fillo a darlle orde aos seus libros: os libros preferidos, os libros sobre animais ou os libros para as vacacións. Use o método que lle resulte máis fácil para atopar o libro que está buscando.

 "Este libro pertence a?" As tarxetas de identificación fanlle sentir ao seu fillo dono das súas cousas.

Si vostede e o seu fillo adoitan crear os seus propios libros xuntos, inclúa tamén estes libros na súa biblioteca hogareña.

 Pida libros prestados na súa biblioteca local. Visiten a sección infantil e dediquen tempo co seu fillo a ler e seleccionar libros para levar a casa e poñer no seu recuncho especial. Poden ter unha caixa ou un espazo só para libros prestados da biblioteca para que non se

confundan cos libros do seu fillo.

engádenlle algo de "novo" a un libro usado. Pode crear as súas propias tarxetas ou descargar e imprimir algún destes coloridos deseños realizados por ilustradores de libros infantís.

 Cando coleccionan e len libros como parte da vida familiar, o seu fillo recibe unha mensaxe que di que os libros son importantes, entretidos e cheos de cousas novas para aprender.

 Por: Colorín Colorado

SITUAR O ORDENADOR NUN LUGAR COMÚN DO FOGAR

Seis razós para situar o ordenador nun lugar común do fogar Colocar o ordenador nun lugar de tránsito común do fogar viña sendo unha recomendación habitual. Con todo, houbo opinións que poden apuntar en sentido contrario. Iso merece ben a pena unha profunda reflexión. Desde logo, o lugar que ocupe o ordenador dos nosos fillos no fogar non é a cuestión fundamental para a seguridade e a educación de fillos e fillas na Rede. No entanto, debe ser unha decisión consciente xa que este aspecto pode ter o seu relevancia e, nesta tarefa tan importante e sensible, calquera elemento de axuda é bienvenido. En que pensamos cando falamos dun lugar común para a supervisión? Primeiro, para tratar de fixar un punto de partida común, pensemos para este pequeno ensaio nun mozo ou unha moza de 9 a 13 anos. Entendemos que o labor de supervisión básica significa que nalgunha ocasión o pai ou a nai circula por esa zona común do fogar dunha forma tal que non pode ler o que hai na pantalla. Non é un labor de patrulla e moito menos de espionaje. De xeito eventual, ou si dáse o caso extraordinario ante signos que poidan parecer estraños, pode aproximarse á pantalla, amodo e facéndose notar, e tratar de iniciar unha charla en relación ao que nese momento pode estar acontecendo. Que é o que hai que ter presente en todo caso? En segundo lugar, vexamos cales son os puntos que, por obvios, gozan dun consenso pleno: Nenos, pícaras e adolescentes teñen pleno dereito ao seu privacidad e intimidade, así como os seus pais o deber de protección. O acceso móbil a Internet (wifi, portátiles, teléfonos móbiles, videoconsolas) volve cada menos eficaz a supervisión por proximidade. É preciso educar na confianza e axudar á formación de criterios e capacidades que faculten a nenos, pícaras e adolescentes para a plena autonomía que han de alcanzar. Internet non é únicamente unha magnífica ferramenta para o desenvolvemento dos menores senón un medio ou contexto imprescindible e natural para os mesmos. Hai unha gran diversidad de familias, rapaces e circunstancias polo que non hai receitas universais. Con todo, á hora de dar recomendaciones débese falar en xeral e tendo en conta que moitas persoas viven unha realidade bastante distante da de quen nos dedicamos a tratar estes temas. Existen en ocasións riscos que afectan aos menores (ciberbullying, grooming?) quen, recordemos, deben ser obxecto de especial protección. Tendo todo iso presente, desde PantallasAmigas abogamos por que, sendo posible, o ordenador non estea nunha zona illada senón común, especialmente antes do inicio da adolescencia. Seis razoes para situar o ordenador nun lugar de fácil supervisión do fogar: 1.Pode ser de gran axuda en certas ocasións. Sabemos que existen situacións de risco, diversas e cambiantes, e tamén que non todos os menores e as súas familias teñen as competencias para evitalas e facelas fronte. É unha realidade na que esta medida pode resultar providencial, sequera de forma casual. Ademais, aínda que un 1% pode ser considerado un nivel baixo de prevalencia para un determinado risco, hai que recordar que falamos de menores e que, ademais, para ese neno afectado e os seus pais, a estatística convértese nun 100%. 2.A supervisión é unha estratexia moi flexible. Supervisar é ver desde a distancia e permítenos adecuar esta a as necesidades. Que o ordenador estea nun lugar común para poder exercer o labor de supervisión non significa transgredir a privacidad ou intimidade do menor. Tampouco presupón a necesaria aparición de riscos. É, neste caso, un simple apoio para o labor de protección. 3.Trátase dunha axuda non invasiva e non limitante en si mesma. Con frecuencia compárase a extensión das conversacións nas redes sociais coas chamadas de teléfono que faciamos ao chegar a casa logo de estar con esas mesmas amizades. Seica non podiamos falar en casa por teléfono en presenza dos nosos pais sempre que non nos escoitasen a conversación? ¡Claro que si! Que problema hai entón en usar a Rede con eles diante sen non len o que facemos? Si hai algo que, sendo un neno, non nos atrevemos a facer en público quizais tampouco é imprescindible que poida facerse en privado, polo menos desde o fogar. 4.Permite intervir contra o uso abusivo. É unha preocupación manifesta e unha realidade palpable e crecente que o abuso da conexión a Internet (redes sociais, videojuegos) resulta un problema en non poucas familias, afectando en ocasións ao rendemento escolar e ao descanso. A zona común permite verificar estas situacións e contribúe a controlalas. 5.Axuda á detección de problemas relacionados con Internet. Os estudos manifestan que, ante un problema na Rede, os menores non piden axuda en casa. Con todo, cando o teñen, maniféstano externamente como calquera outro. Ver as súas reaccións ante a pantalla e ata a frecuencia e intensidade de uso da mesma pode poñernos sobre a pista. 6.Normaliza e integra a vida online dos menores na vida familiar. Lonxe de criminalizar a Rede e poñela baixo sospeita, pode supoñer un exercicio de normalización. Recoméndase encarecidamente que adultos e menores compartan o espazo digital e non constitúa este precisamente una forma máis de disgregación. Empecemos pois por evitar os tabiques. Pode resultar incómodo, pero creemos que aporta moitas vantaxes sen apenas inconvenientes nun labor tan importante como é contribuír ao goce pleno e saudable da Rede por parte da infancia e a adolescencia. Jorge Flores Fernández Director de PantallasAmigas

EN VACACIÓNS, LEAMOS XUNTOS

LETRAS GALEGAS 2014. X.Mª DÍAZ CASTRO

Penélope, do poemario Nimbos de Xosé Mª Díaz Castro, musicado por Ismael Suárez González e Xes Diéguez Rodríguez i estreado no acto conmemorativo das "Letras Galegas 2014" do CMUS de Santiago de Santiago de Compostela; interpretan Miriam Agraso Pedrosa (voz) e Eloísa Riera Maroño (piano) todos eles i elas estudantes do bacharelato musical do IES Antón Fraguas. Fotografía e montaxe: Adela Teresa Maroño Rodríguez.

23 DE ABRIL. DÍA DO LIBRO E DOS DEREITOS DE AUTOR

Libro electrónico ou libro de papel? Aínda que cada vez máis nos familiarizamos co concepto de libro electrónico, o libro infantil fainos pensar de novo cal dos dous preferimos entregar aos nosos mozos: libros electrónicos ou libros en papel? Aínda que o público adulto parece habituarse cada vez máis á idea de ler sobre unha tableta de lectura, algúns pais pregúntanse cal dos dous debería usar os seus fillos. Unha pregunta moi interesante que vale a pena ser analizada. Libros de papel: os amigos eternos O libro debe ser esencialmente unha obra literaria, escrito para ser gozado e lido. Pero o libro tamén é un obxecto de culto. Nada pode reemplazar o pracer de cheirar as súas páxinas e as tintas, sentir nas mans a textura do papel. A impresión como obra de arte é valorado por muchísimos lectores, que atopan nestes libros empastados e encadernados os eternos e mellores amigos. Cando un pai entrega un libro de papel a un neno, é coma se estivéselle entregando un pequeno tesouro que o neno saberá gardar e coidar. Ningún pai pode negar o ben que se sente ler un libro de papel cando levamos ao noso fillos a durmir, por exemplo. Pero, pode unha tableta de lectura estropear o momento íntimo e máxico da lectura? Libros electrónicos: os novos e divertidos amigos O concepto de libro electrónico é novo. Moi novo si comparámolo cos libros de papel. Só ata finais dos noventa puidéronse concretar experiencias exitosas de libros electrónicos. Pero desde ese momento miles de escritores independentes e editoriais non pararon de facer propostas creativas, interesantes e de poñer todo o seu empeño e agarimo neste tipo de libros. Aínda que eu son dos pais que prefiro usar un libro antes que un iPad cando lle leo un conto á miña filla antes de durmir, creo que non é necesario illala de centos de fermosos desenvolvementos de libros electrónicos que actualmente existen. Para que illala de libros electrónicos tan fermosos como ?Os Fantásticos libros voladores de Morris Lessmore ou O Paxaro dos Mil Cantos? Complementando o digital e o impreso Complementar as lecturas sobre impreso con lecturas sobre formatos digitales é a decisión máis intelixente que un pai poida ter. Algo é moi claro: xamais un libro electrónico logrará reemplazar a maxia dun libro impreso. Pero tamén debemos pensar que os libros electrónicos ofrecen fermosas posibilidades, moitas veces descoñecidas. Os libros digitales son produto do desenvolvemento esmerado e coidadoso de escritores, ilustradores, animadores, músicos, narradores, desarrolladores, tradutores; persoas que poñen todo o seu empeño en producir libros con recursos que os libros de papel non poden ter. Por exemplo a posibilidade de cambiar a diferentes idiomas, escoitar unha narración ou ambientar a lectura cunha música, ver as ilustracións animadas, etc. Riscos nos libros Con todo existen varios riscos no uso de libros electrónicos para nenos. O primeiro, e máis notable, é que o libro non sexa utilizado para o que debe ser usado un libro, que é exercer o acto da lectura. Si cun libro electrónico o meu fillo non le, iso indica que non é un libro ben feito. Hai moitos destes libros electrónicos onde os esencial non é a lectura, si non as interaccións e distracciones. Son libros cheos de efectos, movementos, sons, xogos que entorpecen a lectura. Ese é un problema de criterio editorial de certas productoras de libros, que cabo anotar, afortunadamente non son a maioría. Pero moita atención: este fenómeno tamén se vive no mundo do libro do papel. Actualmente existen moitos libros en papel que por un afán de mercadeo inclúen pegatinas, exercicios de debuxo e actividades que se converten en distractores dunha verdadeira lectura.               (LUA BOOKS)

8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DA MULLER. EDUCAR EN IGUALDADE

EDUCAR EN IGUALDADE

 Decálogo. 10 pasos para Xogar Educando en Igualdade.
Dar e recibir agasallos son momentos moi especiais durante a infancia. O papel de cores envolve moito máis que un obxecto, xa que os agasallos tráenlles ilusión, soños, desexos e valores cos que construír un mundo máis xusto e igualitario.

- I. Cada agasallo, do mesmo xeito que cada persoa, é diferente, único e especial. Cando vaias facer un agasallo, pensa na idade, as aficcions de quen o vai a recibir e as portas que lles vas abrir. Os xogos e xoguetes axudan a explorar universos non coñecidos. Recorda que ás nenas gústalles vivir mil aventuras e que aos nenos tamén lles gusta coidar.

- II. ¡Como no arco iris, existe un millón de cores máis aló do rosa e o azul! O importante dun triciclo, un patín ou unha bici é que teña rodas, sexa seguro e dure moitos anos, non a cor ou o personaxe de moda que leve pintado.

 - III. Comparte xogos cooperativos e non competitivos. As actividades en equipo son moi divertidas, para enredarse en miles de aventuras.

- IV. Ler, contar historias, escoitar contos axúdalles a viaxar a través da imaxinación e a soñar co mundo no que queremos vivir. As historias que lles sorprenden rompen cos estereotipos de mozas e mozos, abren portas á igualdade e ensínannos a gozar dun mundo sen violencia.

- V. Os agasallos máis sofisticados non son os máis divertidos. Hai moitos obxectos cotiáns que se poden converter en juguetes personalizados que fomentan a creatividade. ¡En casa e na rúa hai miles de cousas que poden servir para crear os teus xoguetes!

- VI. Ese juguete do que María está farta pode converterse no favorito de Xoan. Cada vez existen máis espazos para o intercambio, préstamo ou compartir juguetes. ¡Busca o máis próximo!

- VII. Atrévete con obxectos non convencionais fose dos catálogos. A bricolaxe, os vellos vestidos ou ese caixón cheo de cousas que xa non utilizas poden ser recicladas e converterse no que ti queiras.

- VIII. Fai memoria. Cales eran os teus xogos e juguetes favoritos na infancia? Tabas de óso, cromos de cartón, canicas de barro, instrumentos musicais con botellas... Ensina aos nenos e as nenas a crear as súas propios juguetes.

- IX. Os juguetes, por definición, non poden facer dano. Si vas comprar un, pregúnta sobre a súa orixe e elixe aqueles juguetes feitos de xeito xusto, solidaria e sostenible.

- X. Recorda que o mellor agasallo que podes ofrecer é o teu tempo. Reserva horas para o xogo creativo e variado, que permita desenvolver todo tipo de habilidades. Axúdalles a inventar historias de igualdade, de solidariedade, de paz.

 Os mellores juguetes e xogos son os que lles axudan a explorar o mundo a través da imaxinación, relacionándose con todo tipo de nenos e nenas, axudándolles a crecer desde a igualdade, a paz e o respecto ao medio ambiente.

 

 

O CÓMIC COMO ALIADO DA LECTURA

O cómic é unha excelente opción de lectura que ten unha forte presenza no mercado editorial e conta con moitos adeptos entre nenos e novos.   Para aproveitar todo o seu atractivo e o seu potencial, convén · Romper co tópico de que o cómic é unha lectura menor, carente de calidade, que só serve de ponte cara a unha literatura superior, e outorgarlle o valor que se merece. · Apreciar a súa riqueza como medio de expresión creativo, que combina texto e imaxe para crear unha linguaxe propia que o fai único: viñetas, bocadillos, onomatopeyas, etc. · Animar a nenos e mozos a que descubran a variedade existente de estilos, temáticas e autores, respectando os seus gustos á hora de elixir. · Suxerirlles opcións que lles permitan ampliar os seus coñecementos, compartir e debater en torno ao cómic: consultar revistas, participar en foros, visitar recursos web especializados, etc. E si queres saber máis, podes recorrer ao consello de profesionais (bibliotecarios, libreros) e entendidos; unha mirada experta pode axudar a seleccionar obras de calidade, aprender determinadas claves e descifrar códigos máis complexos. (Fonte utilizada: LECTURA LAB) Si che interésa saber mais, sobre as historietas como medio educativo e como material de lectura, PICA AQUÍ

POR QUÉ REGALAR LIBROS NO NADAL?

Por qué regalar libros nas Festas de Nadal? Porque aos nenos gústanlles as historias. Porque no fondo, cada vida é unha historia. E ao asomarse ás páxinas dun libro, os nenos asómanse á infinidade de historias da vida da xente. Porque os nenos son curiosos como calquera de nós. E queren saber que pensan outras persoas, cómo se senten, como resolven os seus problemas, como se namoran, por que choran e rin, que soñan e cales son os seus pesadelos. Porque os nenos non teñen tantos anos de experiencia. E os libros "préstanlles" a experiencia allea de quen viviron máis, para "lerse" nela. Porque os nenos saben que, detrás dun conto, virán papá ou mamá a lerlles cada noite. E saben tamén que se quedarán á beira da cama e non se irán a atender os seus asuntos adultos nin apagarán a luz, polo menos, ata que ese conto termínese. E por iso sempre piden que lles conten outra e outra e outra vez Porque un libro é como unha barca que conecta dúas beiras: día e noite, soño e vixilia, luz e sombra. E, nesa barca, os nenos deslízanse lentamente desde o mundo real cara ao mundo dos soños. Por un sen número de razóns prácticas que aos nenos lle téñen sen coidado, pero que os maiores si lles importan. Por exemplo, os libros non se desbaratan en miles de piecillas plásticas que hai que recoller por toda a casa. Tampouco necesitan pilas, nin teñen complicados mecanismos, nin requiren manuais de instrucións para armar. Porque non todos os nenos nin as nenas son iguais, e por iso hai libros tan distintos. Hai sobre momias, dinosauros e reinos afastados, sobre monstros e sobre hadas, sobre a vida real e sobre a vida imaxinaria. Uns son para chorar e outros son para rirse, uns cantan e outros contan e outros son como museos: abertos acotío e durante todos os días da semana. Hai algúns para ler co tacto, coas orellas e cos dentes, e hai outros para ler coa imaxinación, co corazón, co asombro.   E porque hai moitos libros, e iso sabémolo os máis grandes, permanecen na memoria, moito tempo logo de terminadas as festas de aniversario. Porque a súa garantía non expira co tempo, senón todo o contrario. Porque o rumor das historias que lemos cando eramos pequenos quédase connosco, como unha música, como unha voz, como un encantamento... E ármanos por dentro e axúdanos a construír casas imaxinarias para refuxiarnos e pasar algunhas tempadas da vida, xogando ao reino do había unha vez, fai moitos pero muchísimos anos xogando ao reino da posibilidade, que non se acaba nunca.